“余主任，我们今天主要采访您留守儿童的相关问题。”

    “留守儿童——是个大问题啊。”低沉的叹息夹杂着些许无奈。

不知道从什么时候开始，“留守”这两个字充斥着空虚，迷茫和等待，慢慢侵蚀孩子们幼小的心灵。农村留守儿童问题成了社会不容忽视的大问题，像一个毒瘤一样时时刻刻提醒着我们存在这样一个危险的社会隐患。

为了唤起大家对农村留守儿童的关注，7月16日上午，必威赴宿州暑期社会实践团队来到宿州市埇桥区教育局就留守儿童问题进行采访，我们有幸对教育局关工委余志刚主任进行了专访。

    团队采访人员事先到农村考察了留守儿童的情况。通过考察情况，我们了解到农村留守儿童心理问题并不像媒体中报道的那样是一个十分普遍 的问题，相反，留守儿童出现心理偏差只是其中一小部分的孩子。采访中，余主任也表明了这种看法。但就是这样一小部分的孩子，他们容易误入思想的歧途，留守儿童犯罪率的日渐上升让我们没办法忽视这九牛一毛。

    农村大多数孩子在初中毕业后就会跟随外出打工的爸妈出去打工，导致孩子受教育程度低，过早地接触社会。余主任对我们阐述了出现这种现象的原因。一是为了追求更好的经济条件，改善生活；二是家长思想观念的制约，主张读书无用论；三是社会经济发展的需要，工业的过快发展，需要更多的劳动工人；四是哥哥姐姐们的错误引导，农村出去打工的孩子回来后的光鲜外表对贫困乡区的孩子们有着很大的诱惑力。当爸爸妈妈不能时时刻刻引导他们，孩子们又没有接受到好的教育，缺乏指导，留守儿童出现问题似乎也就成了必然。

    本支团队有一个重要活动是去农村支教，实地考察的情况大大出乎意料。农村小学硬件设备挺齐全，但师资力量严重匮乏，教师的教学水平与城里的有很大差距，这也是促使农村教育落后的一个原因。一些老师想要交给孩子们更多的知识，但苦于有心无力。如何提高农村师资力量，教育局等相关机构也采取了一些措施。在余主任的描述中，我们了解到主要有以下政策性措施：一是流动家长学校。教育局对农村家长和孩子定期开展讲座和培训。二是城里老师去农村支教，与农村教师进行教学方面的交流互动。三是对农村教师进行定期培训，提高农村教师的教学水平。教育部门希望通过这些措施来弥补农村孩子教育的缺失。

    余主任非常热心的给我们解答了一系列问题，对于我们暑期的实践活动也给出了建设性的意见。他表示在支教快结束时将带着当地的媒体前往支教的学校给予支持。

    余主任正在休假期间，为了配合我们的采访特地返回教育局。采访前，余主任还亲自为我们队的每个成员倒水，点点滴滴的细节性表现，充分体现了余主任的亲切，热心，和实干。希望相关教育部门有更多像余主任一样的人，接地气，为孩子们考虑，努力贡献自己的一份心力。也希望我们这支团队能将憧憬和希望之光带给孩子们，成为一根蜡烛，从头到尾都是光明和温暖。（图/文——安师大赴宿州暑期社会实践团队)